INOVASI MODEL PEMBELAJARAN SMALL GROUP TOURNAMENT (SGT) SEBAGAI UPAYA WUJUDKAN BELAJAR MATEMATIKA BERMAKNA BAGI SISWA SMP DAN SMA

Abstract

Matematika masih menjadi mata pelajaran sulit bagi mayoritas siswa Indonesia. Hasil evaluasi Programme for International Students Assessment (PISA) tahun 2018 menunjukkan bahwa Indonesia menempati peringkat 71 dari 77 negara untuk matematika. Masalah tersebut disebabkan oleh konsep matematika bersifat abstrak dan kebiasaan guru menerapkan metode ceramah atau pembelajaran didominasi transfer pengetahuan satu arah sehingga siswa tidak dapat bereksplorasi menemukan pengetahuan bermakna bagi dirinya. Peran guru sebagai fasilitator untuk mencapai pembelajaran bermakna sangat dibutuhkan. Penulis memformulasikan inovasi model pembelajaran  Small Group Tournament (SGT) sebagai upaya mewujudkan belajar matematika bermakna. Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan. Metode pengumpulan data adalah studi pustaka. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran SGT merupakan pengembangan dari model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD). Model pembelajaran STAD menerapkan reward untuk kelompok terbaik tetapi kelemahannya kelompok yang kurang aktif dan kurang minat belajar akan cenderung tetap seperti itu karena tidak ada konsekuensi dari tindakannya. Oleh karena itu, model pembelajaran SGT menerapkan reward dan punishment. Langkah-langkah pembelajaran model pembelajaran SGT antara lain: 1) guru menyampaikan tujuan pembelajaran; 2) kelompok penyaji menyajikan materi pembelajaran; 3) tanya jawab dari kelompok penyimak (setiap pertanyaan dan jawaban mendapat poin satu); 4) penegasan dan evaluasi oleh guru; 5) akumulasi poin; dan 6) reward bagi kelompok dengan poin tertinggi (aktif), dan punishment bagi kelompok dengan poin terendah (pasif) yaitu menjadi kelompok penyaji untuk subbab berikutnya.